Итоги работы предметных циклов за 2007-2008 и 2008-2009 учебных годах.

 

 

 

№ п/п	Наименование  предметного                  цикла	2007 – 2008 учебный год		2008 – 2009 учебный год
		КУ	КК	КУ	КК
1.	Русского языка и литературы	97	38	96	35
2.	Математики и физики	96	28	95	24
3.	Истории и общественных        наук	95	55	96	52
4.	Естественно-географического	96	35	96	32
5.	Иностранных языков	94	48	96	51
6.	Физкультуры, ОБЖ, технологии	94	86	98	85
7.	Начальной  школы	100	65	100	66

 

 

                             Важным направлением работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В школе имеется перспективный план повышения педагогического мастерства и сроки прохождения аттестации. В 2008-2009 учебном году в школе существовали следующие формы работы с педагогическими кадрами:

-          индивидуальная работа;

-          психолого-педагогические семинары;

-          курсовая подготовка в АИПКП, АГУ;

-          творческие отчеты педагогов на заседаниях МО.

                             Приоритетными направлениями в работе с педагогическими кадрами в 2008 – 2009

 учебном году являлись изучение теории и практики развивающего обучения; нетрадиционных педагогических технологий; особенностей организации современного урока; изучение нормативных документов руководящих органов образования, направленных на совершенствование учебно–воспитательного процесса;

психолого-педагогических проблем обучения и воспитания.

                             В 2008-2009 учебном году подтвердила высшую квалификационную категорию: Петрова Г.Г., Руденская М.В. Первая квалификационная категория была присвоена Голубничевой С. В.

                               В 2008-2009 учебном году в школе продолжала действовать система наставничества.

 В школе проходили совещания при завуче, посвященные проблемам работы с молодыми специалистами,

индивидуальные беседы, собеседования по выявлению содержания форм и методов оказания методической помощи.

Из наиболее опытных педагогов (главным образом руководителей МО) в 2008-2009 учебном году была организована

творческая группа, работающая над постоянным совершенствованием педагогических способностей. В 2008-2009

учебном году было организовано взаимопосещение уроков; составлен план проведения открытых уроков с целью показа результативности работы учителя по избранной теме самообразования; осуществлен ШМО мониторинг самообразования учителей; организована работа по ознакомлению учителей с нормативно-правовой базой,

а также с последними достижениями в области современных педтехнологий; продолжена работа учителей-предметников по темам самообразования.  

 

Большое внимание в 2008-2009 учебном году уделялось контролю за ведением школьной документации: планов работы ШМО; календарно-тематического планирования; личных дел учащихся; классных журналов; дневников уч-ся; тетрадей по развитию речи, для контрольных и лабораторных работ; рабочих тетрадей по всем предметам; контурных карт…

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке и по плану внутришкольного контроля.  Уроки посещались с целью проведения анализа:

- форм и методов, применяемых на уроке;

- индивидуальной работы с учащимися;

- самостоятельной работы учащихся, ее содержания и организации;

- дифференциального подхода в обучении;

- уровня самоконтроля за совместной деятельностью учащихся и учителя на уроке;

- единство требований к учащимся;

- профессиональной подготовки молодых учителей, оказания им методической помощи;

- использование учителями современных педагогических технологий и воспитательных возможностей урока;

- использование технологических подходов к организации совместной деятельности педагогов по формированию и развитию учебно-логических умений и навыков у школьников.

                                 Итоги анализа различных (вышеупомянутых) видов контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при директоре и завуче, при индивидуальных беседах с учителями. Итоги контроля отражались в приказах директора и распоряжениях заместителей директора по УВР, которые доводились индивидуально до каждого члена коллектива